Einheit 6:Selbstanleitung und Medienkompetenz für benachteiligte Jugendliche

(von Schulabbruch bedrohte Jugendliche sowie Jugendliche mit wirtschaftlichen Schwierigkeiten und kulturellen Un-terschieden)

ECVET-Punkte: 14

Lernergebnisse 1:
Allgemeine Kenntnisse über benachteiligte Gruppen 

Kenntnisse

Fertigkeiten

Kompetenzen

• Kenntnis der Persönlichkeit und von Verhaltensproblemen bei Jugendlichen;

• Kenntnis der unterschiedlichen Gruppen benachteiligter Jugendliche und ihrer Eigenheiten: Jugendliche mit wirtschaftlichen Schwierigkeiten, mit kulturellen Unterschieden, vom Schulabbruch bedrohte, geografisch benachteiligte, physisch benachteiligte Jugendliche usw.

• Kenntnis der Hauptfaktoren für einen Schulabbruch und deren Einfluss auf Jugendliche;

• Kenntnis der Indikatoren für Schulabbruch;

• Kenntnis der Indikatoren für das Vorhandensein von wirtschaftlichen Schwierigkeiten und kulturellen Unterschieden von Jugendlichen;

• Kenntnis der wirtschaftlichen Schwierigkeiten und kulturellen Unterschiede, denen sich Jugendliche im jeweiligen Land/der jeweiligen Region/Stadt gegenübersehen usw.

• Kenntnis der Gesetzgebung und anderer Bestimmungen auf diesem Gebiet;

• Kommunikative Fähigkeiten, die für die Zielgruppe der benachteiligten Jugendlichen typisch sind;

• Analyse des Verhaltens von Jugendlichen in den diversen Gruppen benachteiligter Jugendlicher und deren Eigenheiten.

• Fähigkeit des Erkennens von Jugendlichen, die bedroht sind oder benachteiligt;

• Fähigkeit des Erkennens der Gründe und Faktoren, die dazu führen, dass Jugendliche eine bestimmte Benachteiligung haben;

Lernergebnisse 2:
Nutzung moderner Multimedia instrumente zum Erkennen potenzieller Risiken

Kenntnisse

Fertigkeiten

Kompetenzen

• Kenntnis bestehender attraktiver moderner Multimediainstrumente, welche die Motivation und das Engagement von vom Schulabbruch bedrohten Jugendlichen verbessern könnten – Ausbildungsspezifische e-Games, e-Portfolios, interaktive Onlinetests;

• Kenntnis bestehender moderner Multimediainstrumente für das Erkennen der potenziellen Bedrohung durch Schulabbruch;

• Unterstützung für benachteiligte Jugendliche bei der Nutzung attraktiver moderner Multi¬media-instrumente: Einloggen/ Ausloggen, Erstellung von Accounts und Profilen, Berufsorientierung durch Spiele und Tests, Hinaufladen/Herunterladen von Bildern und Informationen usw.

• Fähigkeit, die potenzielle Gefahr eines Schulabbruchs oder anderer Probleme über das Online-Verhalten von Jugendlichen erkennen – anhand ihres sozialen Netzwerkprofils oder e-Portfolios;

• Fähigkeit, die modernen Medien zur Motivation von Jugendlichen zu nutzen, die von Schulabbruch bedrohten sind – sie durch nicht formale digitale Aktivitäten aktivieren – ausbildungsspezifische e-Games, e-Portfolios, interaktive Onlinetests;

Lernergebnisse 3:
Kostengünstige Tools für moderne Medien und gestütztes Training

Kenntnisse

Fertigkeiten

Kompetenzen

• Kenntnis der existierenden kostengünstigen Hardware, Open-Source-Software und kostenlose Internetverbindungs-möglichkeiten zur Nutzung durch wirtschaftlich benachteiligte Jugendliche;

• Kenntnis von Möglichkeiten für gestütztes Training, die für wirtschaftlich benachteiligte Jugendliche geeignet sind: z.B. Ausbildungen, die durch Sozialeinrichtungen finanziert werden;

• Kenntnis der Möglichkeiten für ein Fernstudium, das für wirtschaftlich benachteiligte Jugendliche geeignet ist, die sich ein Leben in der Großstadt bzw. eine Fahrt dorthin nicht leisten können;

• Kenntnis der Möglichkeiten für eine Nutzung moderner Medien für Fernstudien, um wirtschaftliche Benachteiligungen zu überwinden – z.B. Projektbasierte Arbeit mit Skype und E-Mail, oder per E-Mail übermittelte Übersetzungen usw.

• Auswahl der geeigneten Tools für konkrete benachteiligte KlientInnen;

• Passung der Bedürfnisse bestimmter Gruppen benachteiligter Jugendlicher mit bestehenden Möglichkeiten von gestützten Ausbildungen/Fern-studien/Fernarbeit;

• Fähigkeit, kostengünstige Tools für moderne Medien und gestütztes Training zu empfehlen;